2024年11月6日一场精彩纷呈的小学课文《我要的是葫芦》公开课在台湖镇中心小学落下帷幕。备课人刘茜老师精心准备的课程为大家呈现了一场生动的教学盛宴。
刘茜老师正在授课
王瑜专家首先对刘茜老师的整体教学设计表示肯定。她指出，刘老师的课程导入巧妙，通过展示精美的葫芦图片，瞬间抓住了孩子们的注意力，让孩子们对葫芦产生了浓厚的兴趣，为课文的讲解铺设了良好的开端。这种从直观形象到抽象文本的引导方式，符合小学生的认知特点，能有效地将孩子们带入到课文情境之中。
同学们正在举手回答问题
对于课堂教学过程，王瑜专家赞扬了刘老师对课文的深度解读。在讲解《我要的是葫芦》时，刘老师没有仅仅停留在故事的表面，而是引导学生深入思考种葫芦的人所犯的错误。通过组织学生讨论葫芦、叶子和蚜虫之间的关系，让孩子们明白事物之间是相互联系的这一重要哲理。王瑜专家强调，这一教学环节的设计对于培养小学生的思维能力和观察力具有重要意义，能够让他们在日后的学习和生活中学会全面地看待问题。
专家王瑜正在听刘老师授课
在教学方法方面，刘茜老师在《我要的是葫芦》这堂公开课中，展现出了扎实的教学基本功和独特的教学魅力。课程伊始，刘老师通过生动有趣的葫芦图片展示，迅速吸引了学生们的注意力，自然地引出了课文主题。在讲解课文过程中，她注重引导学生自主思考，利用多种方式帮助学生理解课文内容，比如分角色朗读。学生们积极参与其中，将种葫芦的人和邻居的语气模仿得惟妙惟肖，在朗读中体会到了人物的不同心态。
王瑜专家正在点评刘老师的课
此外，王瑜专家也提出了一些宝贵的建议。他认为在动漫的运用上，可以更加多样化一些，比如增加一些葫芦在不同生长阶段的视频资料，以便让学生更直观地感受葫芦生长的完整过程。同时，在引导学生理解课文寓意时，可以鼓励学生联系生活实际，举例说明生活中类似的因小失大的情况，这样能进一步加深孩子们对课文内涵的理解和运用。
这次专家王瑜的现场点评，让参与此次公开课的教师们受益匪浅。大家纷纷表示，通过这次活动，对《我要的是葫芦》这篇课文的教学有了全新的认识和理解，将把这些宝贵的经验运用到今后的教学实践中，为小学语文教学质量的提升贡献力量。（李恒 撰）
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