9月28日，2026年领读者大会暨中国阅读三十人论坛年会在北京中学开幕。本次大会由中国出版协会全民阅读工作委员会、韬奋基金会阅读三十人论坛专项基金、新阅读研究院、中国阅读三十人论坛秘书处主办，北京中学承办，以“赋能阅读推广人”为主题，会期从9月28日持续至10月4日。来自文化、出版、教育、公益等领域的专家学者和全国各地的阅读推广人代表齐聚一堂，共赴这场一年一度的阅读盛会。

一、致辞与主旨发言：数字时代阅读的方向

国家全民阅读形象代言人、新阅读发起人朱永新围绕着数智时代领读者的使命与责任发表致辞。他回顾了十年前第一届领读者大会以9月28日纪念孔子的初衷，指出数字时代领读者肩负着特殊的责任与使命。领读者不应排斥AI，而应学会利用AI，知道读什么、怎么读，为读者好情感陪伴。他动情地表示，真正的阅读推广是真实感情，不是算法，“长城上每一块砖都是一本书，阅读长城守护中华民族复兴”。算法推荐可能让读者陷入信息茧房，AI速读与代记功能则可能让阅读变成无效浏览。

北京中学校长夏青峰在致辞中强调，AI时代阅读更加重要，应当在阅读和表达中实现创造性成长。他提出，阅读不应停留在信息获取层面，而应通过思辨与实践，将阅读所得转化为表达力和创造力。

韬奋基金会理事长刘伯根在主旨发言中，结合阅读发展规律提出：AI时代的阅读对个体而言有三重意义，一是获得能力，二是塑造认知的思辨能力，三是淬炼思想。同时指出，手机快速浏览、AI工具写作等正在替代部分传统阅读行为，但阅读对淬炼思想的作用难以被替代，传统阅读和搜索化阅读同样重要。 

中宣部出版局原局长郭义强在发言中表示，不同的人有不同的阅读需求，浅阅读与深阅读不应互相排斥。他认为，只有承认阅读需求的多样性，才能更好地推进全民阅读，让不同层次的读者都能找到适合自己的阅读方式。

二、AI与阅读新形态：技术如何介入

中国科学院大学教授杨佳在发言中推荐了《人工智能简史》，并提出“把自己当成博士导师，把AI训练成自己的博士生”。她解释道，这一比喻的核心意思是：人应当保持主导地位，学会向AI提问、引导AI为自己服务，而不是被AI牵着走。她进一步指出，AI时代的高效阅读需要跨界阅读、手机阅读以及智能眼镜等新终端的介入，阅读的载体和方式正在发生结构性变化。

中国少年儿童新闻出版总社党委书记、董事长曾锐强调，阅读推广要做读者的引导者，而不是被动地提供资源。他提出，应推动优质阅读资源数字化，让阅读场景不再局限于学校和图书馆，而是融入更广阔的生活空间。

三、幼儿与青少年阅读：从图画书到自主阅读

南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍分享了“由图画书生发的学习”实践。她提出，图画书学习应遵循由慢到快的节奏，慢读是为了更好地实现自主阅读。具体而言，要引导幼儿读透绘本，将书中世界与真实生活联结起来，打通书内与书外，实现从“输入”到“输出”的系统性学习。

新孩子公益发起人童喜喜结合“新孩子乡村公益行”实践，展示了《领读的邀请函》。她提出专业阅读就是一次自我教育，共读铸造共识，倡导通过“听说读写”课程激发阅读兴趣，让阅读从被动接受变为主动参与。

北京青爱教育基金会理事长张银俊则倡导“爱的教育”，呼吁全家读书，倡议建立稳定的家庭阅读时光，让阅读推广人获得系统的支持，让阅读成为儿童保护的自行疗愈。

江西省叶圣陶研究会会长崔传鹏则提出，在科技时代阅读资源极大丰富的背景下，应引导青少年读后有感想，学会“阅读什么、怎么阅读”，避免在海量信息中迷失方向。

四、多元视角下的阅读推广实践

中国盲文出版社副总编刘爱姝以“无障碍阅读”为主题，从视力残疾人概况、法理保障、无障碍格式出版、阅读指导及构建新生态五个方面分享了相关探索。她提出，无障碍阅读不仅是技术问题，更是保障视力残疾人平等获取知识权利的基础工程。

大会还安排了《2026年度新阅读主报告》宣读。该报告由朱永新撰写，新阅读研究院理事长兼执行院长李西西宣读，系统呈现了阅读教育的理论前沿与年度成果。来自出版机构、教育集团、公益基金会的多位专家也作主旨发言，从乡村阅读推广等角度补充了多元视角。

最后，大会发布了中国阅读三十人论坛“阅读学”书目推荐，涵盖《读书的四季：致阅读指导老师的24封信》《儿童阅读学》《阅读的教与学》《走读集》《书香中国：全民阅读经典案例评析》《21世纪的阅读：在数字时代发展读写能力》《成长力：阅读如何重构你的认知边界》《阅读学导论》《大师们的阅读课》《如何阅读中国文化经典》十部著作，从阅读理论、阅读教学、阅读实践等维度为阅读推广人提供了系统的参考书目。

（苗思维 撰）