作者 | 李永智，系中国教育科学研究院院长来源 |《中国教育报》2024年03月25日人工智能的本质是人造机器智能。随着近期以ChatGPT、Sora等为代表的生成式人工智能的技术突破，…
2024年2月，受意大利教师与校长协会（ADI）的邀请，中国教育科学研究院派团赴意大利博洛尼亚，参加在当地举办的大型国际学术研讨会。会议主题是“寻找失去的意义：对新教育叙…
摘要：人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻地改变着人们的生产、生活和学习方式。国家相继发布了《新一代人工智能发展规划》《促进新一代人工智能产…
创客教育新阶段：动因与外在表现梁森山 教育部教育装备研究与发展中心 创客教育从实践而来，体现出一种归纳和演绎相互融合的实践方法，2015年中国电子学会现代教育技术分会创…
祝智庭等：教育人工智能（eAI）人本人工智能的新范式摘 要： 人工智能是未来教育创新发展的重要推动力，遵循人本主义理念并形成人本人工智能教育新应用，将有力促成一种新型…
()摘要：教育信息化2.0时代,智慧教育要通过创新发展引领教育变革,为护航此行动,研究在解析智慧教育愿景的基础上,探究了5G移动通信、大数据、人工智能、XR、区块链等主流和新…
摘要 改革开放启动的1978年，我国教育技术专业开始建立，标志着我国教育技术学科的诞生。40年间，教育技术学发展经历了视听教育、信息化教育、教育信息化和智能化教育等阶段…
