2024年11月13日，来自北京丰台的教研员张东岭到台湖镇中心小学，听刘亚细老师和鲍迎老师讲的课，刘亚细老师讲的是五年级的爱国组诗——《示儿》《题临安邸》。鲍迎老师讲的是一年级的语文课文《雪地里的小画家》。
在讲解《示儿》一诗时，刘老师逐字逐句地剖析诗句。从 “死去元知万事空，但悲不见九州同” 开始，引导学生理解诗人陆游临终之际，对国家统一的强烈渴望。她提出问题启发学生思考：陆游为什么在临死前还心系国家？孩子们积极发言，课堂气氛热烈。刘老师还邀请同学们分享自己收集到的关于陆游生平的资料，进一步加深了对诗人爱国情怀的感悟。
而对于《题临安邸》，刘老师则通过富有感染力的朗读，让学生们体会到诗歌中蕴含的讽刺意味。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？” 这两句诗在刘老师的解读下，生动地展现出南宋统治阶层的醉生梦死。她组织学生分组讨论，让孩子们思考这种现象背后的原因和危害，培养了学生们的批判性思维能力。
在教学过程中，刘老师注重多种教学方法的综合运用。除了讲解和讨论，还安排了诗歌朗诵环节。学生们在朗诵中，将对诗歌的理解融入到情感表达之中，声音洪亮，充满激情，教室里回荡着孩子们对爱国诗人的敬意和对历史的反思。
鲍老师在讲《雪地里的小画家》声情并茂。她把课文中的每一个字、每一个词都变得生动有趣。当读到 “下雪啦，下雪啦！” 时，鲍老师那欢快的语调仿佛让孩子们置身于纷纷扬扬的大雪之中。对于课文中的小动物们，鲍老师更是运用了丰富的教具。她拿出了可爱的动物卡片，有小鸡、小狗、小鸭和小马，让孩子们直观地认识这些小画家。在讲解小动物们的脚印形状时，鲍老师在黑板上画出了它们的脚印，小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。孩子们一个个睁大眼睛，被这些奇妙的形状深深吸引，纷纷举手模仿着小动物们在雪地里留下脚印的样子，课堂气氛十分活跃。
张东岭肯定知识与技能目标已经达成：刘老师出色地完成了对两首古诗字面意义的讲解。通过逐字逐句剖析《示儿》和《题临安邸》，学生们能够清晰地理解诗句含义，如对 “但悲不见九州同”“西湖歌舞几时休” 等重点诗句的解读，帮助学生掌握了关键知识点。同时，在朗诵环节，有效提升了学生朗读古诗的能力：一、读出韵律、读出节奏感；二、读出古诗的意思、主要意思大体把握；三、读出情感，在演绎中朗读，注意朗读技巧。以学定教。
对于《雪地里的小画家》这堂课，目标达成清晰可见。从知识层面，学生学会了课文中的生字，理解了不同小动物脚印形状与画画的有趣联系，掌握了朗读技巧。在情感上，激发了学生对大自然和小动物的热爱，培养了他们观察世界的兴趣，符合一年级教学的情感引导方向。
精彩的教学，精彩的点评，教学相长，相得益彰，提升了老师们的阅读教学能力！ （李恒 撰）
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