2025年12月24日，北京市育才学校通州分校成功举办了一场数学探究创新实验室培训活动。广东省国培教育科学研究院院长李林在开场致辞中强调，数学不仅是语文、数学、英语三大学科之一，而且2025年教育部等七部门颁布的《关于加强中小学科技教育的意见》明确提出以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学校科技教育，数学被列为四个重点之一。数学探究创新实验室有数字平台、有教具、有学具、有实体模型，能强有力地支持数学教学，支持探究科技教育！
他指出，数学创新实验室的建成使用将为学生提供更直观、生动的数学学习体验，帮助抽象数学概念转化为可操作、可观察的动态过程。学校希望借此机会打造成为数学探究创新特色校，推动数学教育质量全面提升。
培训师刘亚琼详细介绍了实验室的教学工具和使用方法。数学创新实验室的核心特征是打破传统课堂边界，通过动态演示和互动实验，使抽象的数学概念变得鲜活可感。
实验室配备智能画笔、几何图形构建器等专业工具，教师可快速绘制复杂几何图形，并通过动画演示展示数学原理的动态过程。参与者学习了如何利用“智能画笔”快速绘制平行、垂直或相等线段，大大提升了作图效率。
刘亚琼老师特别介绍了实验室的“二次编辑”功能，教师可在现有课件基础上进行个性化修改，满足不同教学需求。这一功能让教师能够基于共享资源进行创新，缩短备课时间。
针对课件应用，培训涵盖了将数学课件插入PPT的多种方法。建议教师使用稳定版WPS或Office2021以上版本，以确保兼容性。同时，在希沃白板内也可直接调用数学画板资源，方便课堂应用。
培训重点介绍了如何利用实验室设备引导学生进行数学动态实验。学生在操作过程中能够深入体验数学动态过程，逐渐领悟数学规律，提升逻辑思维能力。
“学好数学不能仅靠死记硬背，关键是要提升学生的逻辑思维和解决问题的能力。”培训师在实际教学演示中这样强调。通过动态数学实验，学生可以从被动接受知识转变为主动探索发现。
培训还展示了如何通过“作图步骤复现”功能学习优秀课件的制作方法。点击作图步骤中的小三角，系统会逐步显示整个课件的构建过程，为教师学习提供透明窗口。
参与教师表示：“通过别人的课件学习，然后在此基础上修改优化，可以大大缩短备课时间，提高教学效率。”
参与培训的教师普遍认为，创新实验室让数学教学从“知识传授”转向“能力培养”成为可能。教师可借助实验室丰富的资源，创设更生动的教学情境，激发学生学习兴趣。
有教师分享道：“最初接触创新实验室时，感觉操作复杂，但通过实践逐渐发现，它能够使数学教学更加直观、生动，学生的学习兴趣明显提升。”
培训中还介绍了网络画板平台的教培资源，包括帮助手册、视频课程和案例分析等。这些资源为教师自主学习和技能提升提供了支持，帮助教师更好地掌握创新实验室的使用方法。
培训结束后，教师们表示将把所学内容应用于实际教学中，并通过网络画板平台的教培资源继续深入学习。未来，学校将进一步完善数学创新实验室的应用机制，推动数学教育质量全面提升。
（李汉渊 撰）
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