5月23日上午，2025—2026年度“基于学科阅读理念的东城区新任教师课堂教学能力提升研修”结业仪式在北京市第二十二中学隆重举行。来自东城区教育系统的领导、专家学者、学科教师及全体研修学员齐聚一堂，共同总结一年研修成果，展示学科阅读理念在课堂教学中的实践探索与创新成果。
本次活动由北京市东城区教育科学研究院主办，北京市第二十二中学协办，广东省国培教育科学研究院承办。活动围绕“基于学科阅读教学理念的东城区新任教师课堂教学能力提升研修”主题展开，旨在系统总结新任教师在学科阅读理念理解与课堂教学能力提升方面取得的阶段性成果，进一步推动学科阅读理念在区域教育教学中的深化应用。
活动伊始，来自小学、初中、高中三个学段、十个学科的课堂教学实录点评同步开展。语文、数学、英语、科学、道德与法治、物理等多个学科专家深入课堂案例，从教学设计、阅读策略、课堂组织、学科素养培养等维度进行了专业指导。教师们围绕“学科阅读如何真正融入课堂”“如何通过阅读促进学生思维发展”等问题展开深入交流，充分体现了研修项目“以阅读促进深度学习”的核心理念。
随后举行的成果展示与结业仪式将活动推向高潮。东城区教育科学研究院副院长张述林作《2025—2026年基于学科阅读理念的东城区新任教师课堂教学能力提升研修项目总结》报告。他全面回顾了一年来项目实施情况，对学员在课堂实践、教学研究和专业成长方面取得的进步给予高度肯定，并指出学科阅读已经逐渐成为推动课堂变革的重要抓手。
在教师代表分享环节，来自不同学校、不同学科的教师代表结合自身实践进行了精彩发言。东四十四条小学科学教师苏颖以《立足学科阅读理念 赋能科学课堂提质》为题，分享了如何通过阅读活动提升学生科学探究能力；光明小学英语教师张颖欣围绕《融传统文化于英语阅读，促核心素养落地生根》，介绍了跨文化阅读教学的创新实践；汇文中学数学教师李乐萌则从数学学科特点出发，提出“学科阅读是破解初中数学教学困境的重要路径”。一线教师的真实案例和深度思考，引发了现场教师的广泛共鸣。
主题沙龙环节以“学科阅读的阅读策略与阅读方法”为主题展开。来自小学、初中、高中的教师代表以及学生代表共同参与讨论。大家从不同视角交流了学科阅读对课堂教学、学习习惯和学生成长带来的变化。现场互动热烈，充分展现了学科阅读在促进学生自主学习、提升表达能力和培养思维品质方面的重要价值。
活动中，广东省国培教育科学研究院院长李林作《学科阅读教学如何促进学习内驱力形成》专题讲座。他指出，真正有效的课堂不仅是知识的传递，更是学习兴趣与思维能力的唤醒。学科阅读能够帮助学生建立主动学习意识，形成持续发展的学习动力，为教师课堂教学改革提供了新的方向。
在结业仪式上，主办方为全体学员颁发结业证书，并对优秀学员进行表彰，同时公布了获得成果出版资格的学员名单。伴随着热烈掌声，一批在教学实践与研究中表现突出的青年教师走上舞台，展示了新时代青年教师积极进取、勇于创新的精神风貌。
最后，北京市东城区教委副主任王伟发表讲话。他充分肯定了本次研修项目在推动教师专业成长、促进课堂教学改革中的积极意义，并希望广大青年教师继续坚持以学生发展为中心，不断深化学科阅读教学实践，在教育教学中持续提升专业素养与育人能力。
从课堂展示到主题论坛，从专家引领到成果分享，本次结业仪式不仅是对一年研修工作的全面总结，更是东城区推进教育高质量发展的生动体现。未来，东城区将继续以学科阅读理念为引领，推动教师专业成长与课堂教学创新深度融合，为区域教育高质量发展注入新的活力。
（张洪赫 撰）
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