亲子共享阅读，涵育书香家庭
——北京市通州区永乐店镇中心小学亲子阅读讲座
2024年8月30日，广东省国培教育科学研究院院长李林博士到永乐店镇中心小学多媒体教室做亲子阅读讲座——《亲子阅读涵育书香家庭》，整个大礼堂座无虚席。
首先李院长举好多例子。譬如，我们的国家领导人习近平，他热爱读书，具有治国理政的大智慧。获得诺贝尔奖的莫言是如何酷爱读书的，从多个角度，多个层次阐述读书的重要性。为了找书看，莫言曾帮别人推磨换书来读。他把周围的熟人家、老师同学的书都借来看。连初中高中语文、政治、历史、地理、生物等各学科的课本都读了。实在没书可读了，他连家里糊在墙上的旧报纸也看。报纸看完，莫言就翻《新华字典》，试图把它背下来，把一本《新华字典》翻得稀烂。用读书来比喻叠罗汉，但是读书比叠罗汉会叠得更高！
李博士还介绍了教育部、中央宣传部、中央网信办、文化和旅游部、中华全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国科协八部委推出的《全国青少年学生读书行动实施方案》: “实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚。”还介绍了《北京市青少年学生读书行动实施方案》中的亲子阅读：鼓励建设“家庭图书馆”，倡导亲子阅读“四个一”行动，每天共享一段亲子阅读时间，每周进行一次家庭读书分享，每月走进一次公共文化场所，每年互写一封家书家信寄语，帮助儿童从小养成良好阅读习惯，共同营造积极的家庭阅读氛围。
亲子阅读的价值:1.亲子阅读促进语言发展、2.亲子阅读提升认知能力、3.亲子阅读增进情感交流、4.亲子阅读促进情感发展、5.亲子阅读培养学习兴趣与阅读习惯、亲子阅读促进共同成长。
李院长强调课本的内容也是影响孩子成长的重要内容其是现阶段知识技能方面的成长。课本内容的掌握情况会间接影响到孩子在“班级”这一群体中的地位，从而对孩子身心成长，价值观取向产生影响。阅读在各个学科中有着相同的功能，但是每个学科的阅读又具有独特的功能价值。这种独特性表现在帮助学生改变学科态度，掌握学科内在逻辑，提升解读能力与实践能力
阅读策略指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、目标及阅读材料的特点等因素所选用有效阅读的规则、方法和技巧。
绘本（Picture Book），也称为图画书，是一种通过绘画和文字共同叙述故事、表达情感和主题的读本。它并不是简单带有插图的儿童书籍，而是通过图画和文字的互动来讲述故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是简单的装饰，而是故事的命脉，有时甚至可以没有文字，只通过图画来讲述故事。
最后李院长让家长齐读四个一行动，并把奖品发给那些积极回答问题的家长，一共有六位家长获得了奖品。讲座在家长的一片掌声中圆满结束！（李恒 撰）
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